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经管学院课堂教学质量管理控制办法

2018年05月09日  点击:[]

 

 

一、课堂教学质量控制体系

1、学生评教结果。与质评处沟通,对每名教师的评教结果记录在综合评价表中。

2、学院听课情况。把评职听课、学院领导听课情况记录在综合评价表中。

3、系里听课情况。把系里听课情况记录在综合评价表中。

4、质评处的学生反馈情况。把质评处信息员课堂授课反馈信息记录在综合评价表中。

综合以上四个方面,形成课堂质量控制评价表。每学年向教师个人反馈一次。

二、课堂教学质量领导小组

成立由教学副院长为组长、学院教学质量监控中心全体为成员的专项检查小组,具体对教师授课手册的填写、试卷批改归档情况、及教师授课情况等教学环节进行检查。

领导机构:

  长:赵丽洲

副组长:王兴 王伶 崔晓玲 朱岩 王亚军 丁胜峰 战颂

  员:张春姝 林莉 钱光明 李延德 于秀芝

  书;姜晓林

三、反馈及考评落实

结合教学质量考评结果,每次都指出存在的问题,并与任课教师及时进行反馈,指出问题,督促教师进行改进,对表现突出的年轻教师给予表扬和鼓励。考评结果将作为教师的职称评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附录:课堂质量评价标准

辽宁石油化工大学课堂质量评价表

 

20  —20  学年     第  学期

开课单位:                   课程名称:                        授课教师:                        

授课班级:                   授课地点:                        授课时间:          节   第 

项目

  

     

评分

优(10 ~ 8.5

良(8.4~7.5

一般(7.4~6

差(小于6

言态

语教

教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强

符合内涵

较好

一般

较差

 

普通话讲课,语言清晰、流畅,语速节奏恰当

符合内涵

较好

一般

较差

 

教学内容

内容充实,信息量大,反映学科新进展,为教学目标服务

符合内涵

较好

一般

较差

 

重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进

符合内涵

较好

一般

较差

 

举例恰当,理论联系实际,有利于加深学生对知识的理解

符合内涵

较好

一般

较差

 

教学方法

教学过程安排合理,方法运用灵活,课堂应变能力强

符合内涵

较好

一般

较差

 

板书工整清晰或多媒体课件设计合理且使用熟练

符合内涵

较好

一般

较差

 

注意拓展学生知识面,培养分析能力,引导创新

符合内涵

较好

一般

较差

 

教学组织

注重课堂组织和管理,课堂气氛活跃,师生互动性强

符合内涵

较好

一般

较差

 

教学

特色

教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好

符合内涵

较好

一般

较差

 

评语:                                                                              总评分:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             听课人:

注:听课人应认真听课,填写完整,每课一表。

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